第19节(第2/2 页)
今儿只有一节课，他上完跟赶场一样来了数院这边。
迎着上课铃声，跟程立一前一后地进了教室。
这次的课是在阶梯教室。
“实变函数学十遍，泛函分析心犯寒。”这是数学界学生们广为流传的一句顺口溜，程立这堂课就是本科基础数学里的泛函分析。
程教授在讲台上摆弄投影设备，低着头看桌面上的笔记本。
班上的同学齐刷刷看门口。
阮昊旁若无人地坐在第一排，放下手里的笔记本跟手机，看着讲台上。
有小声的议论声。这不是本系的学生，有女生在下结论。这么显众的身高和长相如果在本系这两年来不可能不眼熟。
程立在翻教案ppt，也感受到两道灼热视线。
他点开ppt，一句声音不大的“开始上课了。”让全班学生的动静平息下来。
程立顺着那两道视线看过去，到嘴边的话几乎全都忘光了。
下面突然有女生惊呼地压低声音说：“啊我想起来了，这是上次在高速上特帅的那个男神！”
“就是他，我不是还在群里发了他照片么！”
议论声渐大，那次在大巴车上的几个男生也认出他来了。
程立敲了敲讲台桌面，说：“上课。”
几个说话声最大的歇声了。
趋于热闹的课堂又安静下来，程立在上面讲课，下面的好些学生一心二用，记黑板上的笔记，盯阮昊的背影。
阮昊则是全神贯注地看程教授，他曾经对本科泛函领域的知识点吃得还算透，当程立把ppt展示出来，他发现自己也是看不懂了。
一整节课跟着程立的思路走，还认真地把他留的题目抄了下来。
他欣赏这样的程立。泛函的内容抽象难度大，但又是优美的理论。学数学需要有观点，需要有人在前面有指导思想和观点去整合，引导学生建立自己的知识体系。
程立做到了。他的课听起来未必生动有趣，但热爱这门课的人，必定是享受其中的。
下课后有学生带着草稿本冲上前，几个人围着趴在讲桌旁问程教授问题，程立也都耐心地听。
“老师，你今晚上也在办公室吗？”有学生问。
“嗯。”
“那太好了，我晚自习要去找您。”
程立没做声，算是同意。
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