A替身中了沙雕病毒第64节(第2/2 页)

明的、质地接近玻璃的屏障圈起一个半圆形的凸面屏，学生的座椅们则是呈扇形摆放，围在老师的讲台外围，形成一个半圆。

夏歌在一个地方坐下，又站起来，往旁边挪了几个座椅，来回换着方向试了试，发现竟然都能完美看清讲台。

出于有趣的想法，挪着挪着，就挪到了中间排的陈同学旁边。

“快坐下吧。”

陈笑年拽拽他，夏歌才跟着确定了坐下，好在座位比较自由。

一共就五六排座位，无论坐在哪里，都能看清中间，也没有谁的位置不好谁的更好一说了。

课程的主题是围绕着仿生组织制造在医学中的运用讲述的，因为不是专业课，讲师主要在说的，是发展史、发展历程、重要的技术和概念等等，没有太过细节的部分。

很多学生对于这些平时总在科普的东西感到枯燥又无趣，就算不讲，也作为常识能在考试中蒙对七七八八，认真听着的人并不很多。

于是在老教授的眼里，认真听着，始终保持专注的几个乖学生们，就显得格外顺眼。

顺眼到叫到人提问和探讨的时候，都会倾向这类好学生们。

视线相交的一瞬间，夏歌立刻后背一个激灵，他很喜欢过来听讲上课的感觉，但毕竟是第一次来，心虚得很，完全不敢回答什么问题，连忙慌张地挪开视线。

还顺便急中生智地低低咳嗽了一声。

我好虚弱，我站不起来，求您不要叫我起来好不好。

老教授最懂这个了，视线偏移了那么一厘米，落在他旁边的好学生身上，

“这位——陈笑年同学，你来回答一下，在你看来，阻碍这门技术进一步发展、突破的最大阻碍，是什么？”

荧屏之上，abcde五个选项呈现在所有学生面前，分别写着某一种技术、某一种理论难题的特有名词，从人造血液到神经嫁接，从使用年限后期维护，到人体的排异反应的处理等等。

陈笑年面色平静，站起身思索了片刻，朗声回答时，却说出了与那五个选项都不相同的答案，

“伦理。”

老教授沉默一秒，呵呵笑了出声，见怪不怪地让同学坐下，

“这道题的正确答案呢，是除了b之外全都选择。”

陈笑年坐下后没说什么，只是操纵着智脑，将这一份‘正确答案’记录下来。

夏歌看看教授，看看陈笑

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